[1] Tout individu âgé de 15-35 ans selon la Charte Africaine de la Jeunesse

Rôle de la jeunesse dans la préparation de la Triennale 2012

Introduction

La consultation de la jeunesse réunie à Rabat du 19-21 Octobre 2011 a été une étape préparatoire à la Triennale de Ouagadougou dont le thème``Promouvoir les connaissances, compétences et qualification critique pour le développement durable de l’Afrique : comment édifier/concevoir une réponse efficace des systèmes d’éducation et de formation ?’’ Interpelle directement les jeunes[1] et les autres acteurs publics et privés. Le but premier de cette consultation était de fournir un cadre de réflexion à des jeunes d’origine socioculturelles et économiques diverses (jeunes à l’école, jeunes hors de l’école, jeunes travailleurs et jeunes entrepreneurs)  sur comment reformer les systèmes éducatifs et de formation existants pour répondre efficacement au problème d’emploi, de citoyenneté mais aussi pour en faire un levier de la croissance économique et du développement durable.

Les problèmes des systèmes éducatifs sont indissociables des contextes historique, politique et socioéconomiques de l’Afrique. Ils se posent par rapport à la qualité de l’éducation, aux rendements interne et externe du système éducatif, à l’accès aux matériels didactiques, à la formation du personnel d’enseignement et d’encadrement, aux chances d’accès à la scolarisation, aux dispositions de pilotage stratégique et de gestion de l’éducation, et aux structures d’accueil. Il s’agit ainsi de problèmes qui gravitent autour de la question de la qualité de l’éducation et qui, en même temps, font de cette question un sujet central. De l’aptitude à résoudre ces problèmes dépend en vérité la pertinence des systèmes éducatifs.

 

Le résultat  de la consultation sont des messages clés rédigés suite à des réflexions menées en groupes autour de trois sous thèmes (i) la culture et le développement durable, (ii)  l’intégration sociale, (iii) les reformes nécessaires dans le système d’éducation et de formation.

La culture et le développement durable : rétablir le lien entre éducation et culture qui permettra de créer des synergies qui pourront accroitre les opportunités pour les individus et les sociétés pour relever les défis du millénaire et participer de façon effective à l’économie qui se veut de plus en plus globale. L’école doit être ouverte sur son milieu, intégrant l’apprentissage des langues nationales et le travail productif pour mieux sécuriser l’enfant en l’enracinant d’abord dans sa culture nationale.

Message clés

• Les professionnels de l’éducation doivent intégrer l’histoire, les cultures et les langues africaines dans les programmes d’enseignement et de formation dans le but de mieux valoriser et de réaffirmer l’identité et la confiance en soi ;
• Dans le cadre de l’intégration et de la diversification des opportunités d’éducation et de formation, il est important de tenir compte et formaliser quand nécessaire les savoirs et les savoir-faire traditionnels, les écoles coraniques, qui peuvent contribuer au développement et à l’enrichissement de l’ensemble du système ;
• Intégrer l’éthique, la citoyenneté et l’éducation aux droits humains dans les curriculums, les enseigner de manière concrète et vivante en relation avec les problèmes rencontrés par les sociétés africaines comme la corruption ainsi que d’autres comportements à combattre ou à promouvoir ;

 

• Préparer les jeunes à trouver  leurs marques dans un monde globalise au moyen de système d’éducation et de formation adaptes au milieu en développement qui répondent aux besoins et exigences de nos sociétés, de l’économie locale et internationale. Etablir un dialogue constant sur les besoins et exigences entre les partenaires; le gouvernement, la jeunesse, les entreprises, les collectivités et la société civile…

Intégration socio-économique des jeunes : Les conditions d'insertion économique des jeunes  revêt une grande importance, car sa problématique est centrale pour l’Afrique. La jeunesse attend des réponses à ses inquiétudes face aux difficultés qu’elle rencontre pour se projeter sereinement dans l’avenir et participer ainsi au développement de son pays.

Messages clés

• Placer l’emploi des jeunes au centre de toutes les politiques sociales, économiques et culturelles et les impliquer directement dans la conception des politiques ;
• Les pouvoirs publics et le secteur public dans le cadre de politiques bien définies doivent  s’engager activement dans le développement de l’apprentissage ou de formation alternative parce qu’en combinant formation et expérience l’employabilité des jeunes se trouvera accrue ;
• Mettre en place un système de reconnaissance et de validation des acquis de compétences et de savoirs, formaliser au maximum le secteur informel grand employeur de nos économies pauvres et fragiles ;
• Pouvoirs publics, secteur privée et société civile doivent dans un effort conjoint mettre en place des structures d’accompagnement à l’entreprenariat et la création de projets, de conseils et d’orientation, des mécanismes de facilitation d’entrée dans le monde professionnelle ;
• Promouvoir et garantir le travail décent c’est-à-dire en considérant non pas seulement l’accès à un emploi en tant que source de revenu mais, plus largement,  l’accès à des emplois de qualité,  à la protection sociale, à la formation et à la capacité de défense des droits ;
• Continuer malgré les contraintes économiques à investir dans l’éducation sous toutes ses formes (formelle, non formelle et informelle) pour permettre au système d’éducation et de formation de s’aligner et de s’adapter aux évolutions économiques, technologiques et socioculturelles ;

Les reformes nécessaires dans le système d’éducation et de formation : Le système d’éducation et de formation hérité du système colonial n’a pas enseigné à lire la réalité dynamique qui nous entoure. L’incitation à l’action transformatrice et à la manifestation de l’esprit de créativité fait défaut dans notre système éducatif, il est impératif de mettre en place un système d’éducation et de formation en accord avec les besoins des populations et suffisamment fort pour faire face aux défis de la mondialisation.

 

Messages clés 

• Renforcer la gestion stratégique de l’éducation pour permettre au système d’éducation et de formation de s’orienter vers les réalités locales et les besoins des populations ;
• Doter le système éducatif et de formation de matériel didactique (manuels, laboratoires, ateliers technologiques) et garantir les stages d’apprentissage pour les apprenants ;
• Résorber le déficit numérique et qualitatif du personnel d’enseignement, d’encadrement pédagogique et administratif ;
• Garantir l’éducation pour tous et à tous les niveaux sans discrimination de genre, d’origine sociale et fournir une éducation de qualité qui inculque les compétences, les aptitudes et attitudes de base qui conduiront à une culture d’apprentissage tout au long de la vie ;
• Un système d’éducation et de formation faisant plus de place à la créativité, à l’imagination, au développement de l’autonomie de la réflexion au travers de méthodes plus actives et participatives ;
• Multiplier les projets pour former, réintégrer socialement et économiquement  pour les couches de la population défavorisées et victimes de marginalisation ;
• Mettre un accent sur les filières de science et technologie, l’entreprenariat/auto-emploi,  introduire les TIC à tous les niveaux du parcours académique ; 
• Système de gestion d’information de l’éducation pour inverser la tendance de d’absence de données et servir de base solide pour la planification et le suivi et évaluation pouvant faciliter l’intégration à l’échelle continentale ainsi que l’harmonisation des politiques ;